9ª Semana: 24 - 28/03/2014

Esta semana también ha sido más corta de lo previsto... ¡y el tiempo apremia! Así que tenemos que poner el turbo y darlo todo en la recta final de mi estancia de prácticas en el instituto.

-El lunes hicimos un pequeño debate sobre el uso y la repercusión de las redes sociales en los últimos acontecimientos sociales y políticos de los últimos meses. Además vimos algunos ejemplos de países en los que su uso está prohibido y pensamos las posibles causas de esto y la importancia de la libertad de expresión y comunicación. A continuación vimos un vídeo viral de YouTube en el que una joven ucraniana explica la situación actual de su país y hace un llamamiento a la gente para intentar solucionar el problema.

Este mismo día también pude ver una actividad de tutoría para los cursos de 1º de Bachillerato y que consistió en la asistencia a un teatro-foro sobre drogadicciones en el que l@s alumn@s pudieron participar como actores y actrices además de expresar sus opiniones y las medidas que tomarían en cada situación.

-El miércoles, el sindicato de estudiantes había convocado una manifestación para protestar contra la actual situación educativa. L@s alumn@s, aunque en jornadas de huelga tienen la obligación de asistir al menos a las tres primeras horas de clase, decidieron secundar la huelga y no vinieron a clase.

-El viernes, continuando con el tema del lunes, leímos dos textos sobre Ucrania y Venezuela y los conflictos políticos y sociales que están teniendo lugar. Después fijamos la fecha para el examen y expliqué los deberes para la semana siguiente.

Como se nos echa el tiempo encima y quiero que l@s alumn@s practiquen su "Writing", vamos a utilizar las ventajas de las nuevas tecnologías y a trabajar online. Deben escribir un breve artículo sobre alguna noticia. Para que l@s estudiantes tengan sus correcciones antes del examen, las haremos también a través del blog. Primero ell@s mism@s corregirán la redacción de un/a compañer@, lo cual les ayudará a prestar atención y fijarse en los errores más comunes que suelen cometer; después, yo haré una segunda corrección para asegurar que todo está correcto.

Aunque es una metodología nueva para ell@s espero que aprendan mucho. Ell@s saben lo importante que es esta experiencia para mí... ¡y para ell@s mism@s! Estoy seguro de que la van a aprovechar bien y de que luego van a sacar unas notas geniales en el examen.

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Homework: News Report

UPDATE! Don't do the exercises under VOCABULARY - Reporting verbs

YOUR TASK: Write a news report about an event (a concert in your city, a piece of news, a football match, an exhibition,...)

You must include:

Title
100-150 words
2 connectors of Cause and Effect
1 sentence in Reported Speech
1 n̲e̲w̲ reporting verb

Be careful! Before you begin, take a look at the steps you must follow:

1. Read the example and the tips in your booklet -> WRITING: A News Report

F̲i̲n̲d̲ in the text the main information (look at the chart) about the article "Girl Accidentally Invites 15,000 Facebook Friends to Party".

2. Don't forget the linking words! You can find some Connectors of cause and Effect under Improve your writing

It's a good idea to practise their use by doing exercise 2 (optional).

3. Perhaps you need to report someone's words

Learn some new reporting verbs at VOCABULARY: Reporting verbs.

4. Write a draft of your news report

Use the pattern in the right page.

5. Type and post your writing in this blog

Use the comments below this entry. Don't forget your name!

Remember! The deadline to post your writing expires on Sunday, 30th March at 18:00.

Once you have posted your own composition, you must correct the composition which is above yours.
Deadline: Tuesday, 1st April at 20:00 (you can do it before!)

Copy and paste the composition you have to correct in a comment under the original one. Then make your corrections. Follow these steps:

• If something is very good, u̲n̲d̲e̲r̲l̲i̲n̲e̲ ̲i̲t̲.
• If you want to add something, write it in CAPITAL LETTERS.
• If something is wrong, s̶t̶r̶i̶k̶e̶ ̶i̶t̶ ̶t̶h̶r̶o̶u̶g̶h̶ and try to write it correctly.
You can use this tool to cross out and to underline your corrections.

On Wednesday, 2nd April every blog entry should look like this:

(If any of you doesn't have Internet conection, please do it in a piece of paper and bring it on Monday)

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8ª Semana: 17 - 21/03/2014

Since March 19th is a holiday in Spain, this second week as a teacher has been a bit shorter than usual. In spite of Wednesday's missed lesson the students keep on learning and internalizing this unit's contents.

- On Monday we reviewed the theory about Reported Speech. I projected a PowerPoint presentation with which the students had to remember and complete the rules as they appeared on the screen. Afterwards I chose some famous and motivational quotes so that the students could report the sayings:

Gandhi said that we had to be the change we wished to see in the world

After this review we checked the homework to consolidate the uses.


- On Friday we went to the high school's Computers Room. There we worked on another use of Reported Speech i.e. reporting what people answered on a survey. For that purpose I used the contents of this blog's entry Reported Speech and Surveys.

First of all we dealt with some vocabulary related to computers so that the students could get used to the new environment. After that we saw an infographic about the world most used social networks with which the students could talk about their previous knowledge.

Later the students could answer the survey about their habits regarding social networks that I created by using the application Google Forms and finally we could comment on the results about their own experience.

I hope the students enjoyed these two lessons and learnt something more about all the contents of the unit!

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Reported Speech and Surveys

Today we will do a survey about Social Networks but first of all let's check some vocabulary related to computers. Click on the photo below and match the words to the pictures:

REPORTED SPEECH IS ALSO USEFUL TO COMMENT ON WHAT PEOPLE SAID IN SURVEYS.
Let's review it!





The survey we will take deals with social networks. Which one do you think is the most used social network? Take a look at this infographic:

World most used social networks

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Now you can take the survey on social media habits:





Afterwards comment on the results with your classmates.

HERE you can find some useful vocabulary about charts and statistics.

Click here to read them.

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HOMEWORK - Speaking:
(in pairs | 2-3 minutes)

Choose and describe one of the previous social networks

- logo
- number of users
- purposes
- advantages & disadvantages

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7ª Semana: 10 - 14/03/2014

The time has come, the time is now! Como ya anuncié por fin ha llegado el momento de pasar a la acción y esta semana he comenzado a enseñar mi unidad didáctica a los alumnos. Para ello he elegido la clase de 4ºESO B, un grupo fantástico y con muy buen nivel. Como el tema gramatical que correspondía era el discurso indirecto he diseñado para ellos una unidad didáctica relacionada con redes sociales y, sobre todo, con Twitter. Se llama "A little bird told me" y espero que el grupo se divierta trabajándola tanto como yo me he divertido confeccionándola.

Extraída de https://dwellingintheword.wordpress.com/

En las 3 primeras sesiones nos hemos presentado los unos a los otros. Después hemos hecho una lluvia de ideas sobre las redes sociales para saber qué cosas conocen los alumnos y cuáles conocía yo (¡me han enseñado bastantes cosas nuevas!). Para introducir el tema hemos comenzado con algunas nociones de vocabulario básico relacionado tanto con la informática como con las redes sociales. Para adentrarnos en materia hemos hecho un Listening sobre una conferencia de Twitter. A continuación hemos leído un texto con algunas recomendaciones para el uso de Twitter y hemos hecho un pequeño debate sobre cuáles seguíamos y cuáles no. Por último, hemos visto el punto gramatical correspondiente: el Reported Speech, que se puede utilizar para reproducir lo que la gente publica en la red.

¡La semana que viene subiremos al aula de informática!

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Emociones hábiles

El título de esta entrada engloba el contenido de los dos cursos que he terminado con éxito esta semana. Se trata de dos cursos de invierno organizados por la UMH cuyo contenido debería ser asignatura obligada en cualquier colegio, instituto y universidad y, por el contrario, creo que hasta ahora ha estado bastante olvidado.

¡Muy fácil con la gestión emocional!

Aunque han sido dos cursos diferentes sus enseñanzas van de la mano. Fueron éstos:

-Educación emocional para docentes: impartido por José Antonio Corral y Esperanza Coves Mora quienes nos han enseñado dónde y cómo nacen nuestras emociones, algo fundamental si tenemos en cuenta que el ser humano, contrariamente a lo que siempre se ha dicho de que es un ser racional es un ser emocional con capacidad para racionalizar. A lo largo del curso hemos aprendido técnicas para gestionar nuestros pensamientos, sentimientos y emociones y poder abordar de una forma más exitosa las situaciones a las que día a día nos dedicamos. Igualmente interesante ha sido la parte dedicada a la solución de conflictos enfocada, sobre todo, al ámbito educativo.

El ser humano es un ser emocional con capacidad para racionalizar

-Habilidades sociales, accesibilidad y discapacidad: coordinado por Fernanda Chocomeli e impartido por un grupo de profesionales invitados que nos ha enseñado la necesidad de conocer, enseñar, aprender, mejorar y poner en práctica las habilidades sociales, una serie de conductas y convenciones que, como seres sociales que somos, nos ayudan a vivir y formar parte activa de una sociedad en la que todos somos iguales. A partir de esta máxima se desarrolla también la otra parte del curso, la necesidad de un diseño universal que permita el acceso a todo de TODOS, es decir, la necesidad de llevar a cabo prácticas inclusivas, de modo que nadie se vea excluido por ningún motivo y todo el mundo pueda ir, entrar, participar y marcharse de cualquier lugar y/o actividad.

Estos cursos sólo han sido una toma de conciencia con el tema. ¡Ahora toca profundizar!

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6ª Semana: 3 - 7/03/2014

Esta semana ha sido tranquila dentro del aula pero frenética fuera. Como ya dije en la última entrada, están teniendo lugar las pruebas de evaluación, por eso las clases se han dedicado casi en su totalidad a la realización de los últimos exámenes.

Después viene la parte menos divertida, ¡corregir! Hay que ponerse las pilas para que no se acumule la faena y no se apilen (valga la redundancia) los exámenes para corregir. Una vez corregidos, hemos repartido los exámenes a los alumnos para que vean sus resultados, analicen y aprendan de los errores (si los había). Los más afortunados han podido ver la película Alice in Wonderland, con audio y subtítulos en inglés.


Extraída de carlosdragonne.files.wordpress.com

Por último, hemos tenido la reunión de evaluación de 2º de Bachillerato y la reunión de tutores para dar a conocer y comentar los resultados y otras cuestiones relacionadas. En estas reuniones siempre es interesante escuchar las opiniones del claustro sobre los resultados y la evolución de los estudiantes.

¡Ah! Se me olvidaba, ya tengo lista mi unidad didáctica. ¡Empiezo la semana que viene!

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5ª Semana: 24 - 28/02/2014

¡No hay dos semanas iguales! Como ya escribí, estas semanas tienen lugar las evaluaciones de los diferentes grupos. Además de participar en los exámenes también estamos corrigiendo algunas partes de los mismo como, por ejemplo, las redacciones. No siempre resulta fácil asignar una calificación a cada trabajo; a veces, incluso entra en juego la subjetividad de la persona que corrige. ¡Qué difícil!

Por otra parte, esta semana hemos tenido dos reuniones importantes:

-Reunión de departamento, en la que tratamos temas como las pruebas de homologación A2 que se realizaron en el centro hace algunas semanas, las evaluaciones ordinarias del instituto o la renovación o adquisición de nuevos libros de texto para los próximos cursos.

-Reunión con una antigua alumna de prácticas del instituto, Nerea, que junto a la tutora, Julia, nos dio algunos consejos sobre cómo preparar las clases y la unidad didáctica. Siempre es útil recibir consejos de alguien que ha pasado por tu misma situación. Desde aquí le doy de nuevo las gracias.

Por último asistí a otra reunión fuera del ámbito estrictamente académico. Se trata del encuentro de l@s profes de Convielx que en esta ocasión recibió dos interesantes visitas: un grupo de judocas profesionales del Club Deportivo Algar presentó una propuesta para trabajar la inclusión social a través de este deporte y de los valores que representa; y los representantes de la ONG Educa Senegal, con su fundador a la cabeza, Bara, quienes nos explicaron sus ideas para seguir fomentando su proyecto en el país.

Como veis, ¡el ritmo no para!

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