4ª semana: 17 - 21/02/2014

Esta semana ha sido bastante tranquila y más corta que las anteriores. Debido al buen ritmo de las prácticas y al número de horas acumulado hasta la fecha, he acordado con la tutora ir al instituto sólo tres días a la semana: lunes, miércoles y viernes, los días en que mi futuro grupo, 4º ESO B, tiene clase. Esos días, además, asistiré al resto de clases que tengan lugar.

Durante esta y la próxima semana se desarrollan las pruebas de evaluación de la asignatura que la profesora divide en tres partes: Listening & Reading, Grammar y Writing. Hemos podido ayudar durante la realización de las mismas a la vez que la tutora nos ha dado consejos tanto para la concepción de las pruebas como para su vigilancia, corrección y valoración.

Por último, me gustaría señalar dos prácticas que me han gustado:

Cartel extraído de El antepenúltimo mohicano

-Para que todos los alumnos puedan practicar un poco su pronunciación, hemos leído un texto en clase, después los alumnos han escuchado la grabación y cada uno ha repetido algunos fragmentos para afianzar la pronunciación de las palabras y expresiones más complejas.

-Para practicar y recordar el vocabulario aprendido durante la lección, cada alumn@ ha dicho una palabra nueva del tema y su correspondiente traducción al español.

Aunque he reducido el ritmo de clases, ¡no paro de aprender! Además, también he podido participar en una actividad extraescolar organizada por el departamento de Francés gracias al cual pudimos ir al cineclub Luis Buñuel y ver la película suiza L'enfant d'en haut. Merci!

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3ª Semana: 10 - 14/02/2014

Esta ha sido una semana atípica pero muy enriquecedora. La primera parte se ha visto marcada por las reuniones con algunos de los representantes de los diferentes departamentos y secciones del instituto. La segunda, tuvimos la posibilidad de participar en las actividades extraescolares y jornadas culturales del centro. A continuación, un resumen de lo más destacado de la semana:

-El lunes nos reunimos con el coordinador TIC del centro, José Jaime Mas, y con el encargado de la bilioteca y del Plan de Fomento de la Lectura, Josep Mª Asencio. Fue curioso que estas dos charlas coincidieran el mismo día, lo cual me invitó a hacer una reflexión sobre la necesidad de encontrar un equilibrio entre las nuevas tecnologías y los viejos libros. Ambos realizan una importante tarea en el centro. José Jaime se encarga de potenciar la comunicación entre alumnos, familias y profesores a través de la completísima página web del centro así como de conseguir e instalar los medios necesarios para dotar al centro de avances tecnológicos. Por su parte, Josep Mª invita a los alumnos a reencontrarse con los libros y a que descubran el placer de la lectura, el uso de la palabra y el sosiego y la tranquilidad que los libros nos pueden transmitir.

-El martes tuvieron lugar las charlas con la jefa de estudios, Fernanda Brotons, y la coordinadora de Secundaria, Rosanna Carrillo, quienes nos hablaron sobre el trabajo de organización, distribución de grupos, elaboración de horarios, coordinación de grupos, asignaturas y profesores, el Plan de Transición de los alumnos procedentes de la Educación Primaria. También trataron asuntos como la disciplina del centro, las evaluaciones o el seguimiento que los tutores hacen de sus tutorandos. Por otra parte, en la segunda reunión, Julia Miquel, coordinadora del Plan de Convivencia del centro, nos habló de las medidas que se llevan a cabo en el instituto para favorecer un adecuado clima de respeto y armonía entre toda la comunidad educativa. Para esta tarea, existen diferentes medios para tomar el pulso a lo que acontece entre los muros del centro como por ejemplo las encuestas que se realizan, los buzones de sugerencias, las convivencias entre alumnos y profesores y, como aspecto más innivador, las aulas de convivencia y la presencia de alumnos observadores de la convivencia y alumnos mediadores.

-El miércoles tuvimos la ocasión de reunirnos con las integrantes del Departamento de Orientación, la psicopedagoga Cristina Rico, la maestra de pedagogía terapéutica María Lozano y la logopeda Núria Clerigues. Estas tres profesionales nos hablaron de las funciones que llevan a cabo como el Plan de Acción Tutorial, el apoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje, atendiendo a la diversidad y las necesidades educativas especiales de los alumnos y el Plan de Orientación Académico-Profesional. Especialmente me gustó la figura de la PT puesto que desconocía cuál era realmente esta función y me atrajo mucho la idea de poder estar vinculado, a través de las asignaturas instrumentales, al resto de materias impartidas en el centro. El ciclo de reuniones concluyó con la charla del director del centro, Félix Arias, quien nos explicó la estructura del centro, sus órganos de gobierno y las funciones de éstos, la relación entre las distintas secciones del instituto, la formación continua del profesorado y el AMPA. Sorprendentes fueron sus declaraciones, a nivel personal, sobre la función del director, ya que afirmó que éste se encarga sobre todo de apagar fuegos y facilitar el trabajo de los compañeros en la medida de lo posible. Estas palabras desmontaron la imagen del típico director frío y distante que muchos tienen en mente.

-El jueves y el viernes terminamos la semana con las jornadas culturales organizadas gracias a la colaboración entre alumnos y profesores. El objetivo de las mismas es favorecer la relación entre ambos en un ambiente distinto al lectivo. Además, estas actividades dan la oportunidad de vivir el centro desde otra perspectiva diferente a la habitual. Entre las propuestas programadas había competiciones deportivas de fútbol y bádminton, torneos de videojuegos, talleres de cocina tradicional ilicitana, un concurso de postales de san Valentín, una exposición de maquetas, mercadillo solidario y recogida de alimentos, yincana de juegos de lógica y muchas más. Al finalizar este completo programa, profesores y alumnos pusimos el broche de oro a la semana degustando una riquísima paella de arroz negro, alcachofas y sepia cocinada en el patio del instituto.

¿Entendéis ahora por qué decía que había sido una semana enriquecedora?

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Capacitació i altres titulacions

Per fi les han publicades, les notes de l'examen de la Capacitació! Després de cinc mesos de treball i esforç, ja puc dir que l'he aconseguida. No ha estat gens fàcil però espere que siga d'ajuda per al meu futur, almenys puc afirmar que alguna cosa sí que hi he aprés. I de bons companys i companyes, també n'he trobat un bon grapat.

Per a aquells que encara no n'esteu assabentats, es tracta d'un títol que permet els docents ensenyar EN valencià en els nivells educatius no universitaris, la qual cosa, d'ací a no res, amb l'aplicació del decret 127/2012, serà obligatòria en la majoria dels nivells, començant, és clar, per l'educació infantil i primària.

Malgrat l'eufòria inicial, encara tinc treball per davant. La meua pròxima aspiració és el títol de Mestre per a poder fer classe DE valencià. Abans, però, hauré d'aconseguir superar el pas previ i requisit indispensable per a optar-hi: el nivell Superior de Valencià de la JQCV, equivalent al nivell C2 del MECR.

I com que ja he posat fil a l'agulla, ara hem de llegir dos llibres per al curs a què estic assistint. Heus ací un fragment que m'ha agradat molt del text que estic llegint. Es tracta de la primera novel·la d'Enric Valor anomenada L'ambició d'Aleix, la qual vaig triar per poder dir que he llegit una altra obra d'aquest magnífic autor que no fóra l'arxiconeguda Flexió Verbal.

«El meu cor, però, i la meua pensa eren copsats plenament per la pau del matí, per la contemplació de la badia, bella i vibrant, allà al fons, de blavors meravelloses. "Com és de bonica!", em vaig dir. "Tenia raó el pare. La mar..." Però em vaig girar i mirí de front la crestallera brava, pròxima i rotunda de la serra de Bèrnia, on hi havia una blanca joguina -un núvol petit- que el vent de xaloc passejava a pleret pels vessants altíssims i abismals com una bala de cotó-en-pèl esfilagarsada. La muntanya!»

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2ª Semana: 3 - 7/02/2014

Segunda semana de observación de clases en el instituto. Si la primera fue intensa, ésta no se queda atrás. Sigo alucinado con el nivel de competencia oral de algunas y algunos (much@s) de l@s alumn@s. Además, durante estos cinco días he podido hacer y participar en algunas cosas de especial interés que ahora paso a explicar:

-Julia nos ha enseñado una técnica para aprender de los propios fallos. Se llama "Mis errores favoritos" o "My favourite errors" y consiste en recopilar los errores más frecuentes que los alumnos ya conocen pero siguen cometiendo. De cada redacción deben detectarlos y averiguar su corrección para saber porqué están mal. Me parece un buen método para aprender de los errores e intentar no volver a cometerlos. Usando esta técnica, los practicantes pudimos ayudar a corregir las redacciones a los alumnos durante la clase.

-El lunes, un grupo de tutores se puso de acuerdo para utilizar su hora de tutoría de forma conjunta y recibir la visita de la Policía Local de Elche, que orientó a los estudiantes interesados tanto sobre su labor social como sobre la posibilidad de escoger este cuerpo (y otros) como futuro profesional. Hicieron hincapié en la necesidad de acabar sus estudios para acceder a los mismos así como en la necesidad del inglés para ello, ya que pronto será requisito indispensable contar con un nivel B2.

-El miércoles se realizaron en toda la ciudad las pruebas de homologación del nivel A2 de inglés en las cuales, de forma gratuita, pudieron participar todos los estudiantes que así lo desearon. Como la mayoría de pruebas de este tipo, el examen contó con una parte de comprensión oral, una de comprensión escrita, una expresión escrita y una expresión oral. El departamento nos dio la oportunidad de participar de forma activa en la realización de las mismas y pudimos ver cómo se desarrollaban todas las partes.

-El jueves y el viernes fueron días marcados por una huelga de estudiantes de carácter un poco dudoso puesto que muchos alumnos estuvieron ausentes pese a que, al parecer, la huelga era ilegal ya que no había sido convocada con la antelación suficiente estipulada por el reglamento. Además, estos dos días tuve ocasión de asistir a dos importantes reuniones: una de tutores de 1º de Bachillerato en la que se abordaron temas como la susodicha huelga, salidas a la universidad para que los alumnos conozcan de primera mano el ambiente y posibilidades universitarias, charlas con estudiantes y familias sobre futuro laboral y profesional y demás aspectos relacionados con el alumnado como problemas de disciplina, actitud o abandono escolar; la otra, de delegados de todos los niveles presentes en el instituto en la que se dieron a conocer todas las actividad programadas par las jornadas extraescolares y que ellos se responsabilizarán de publicitar entre sus compañeros.

Hasta aquí la crónica de esta semana. Si ésta ha sido completa, la próxima también promete puesto que además de las anunciadas jornadas culturales también tendremos una serie de interesantes reuniones de las que ya os hablaré en la siguiente entrada.

¡Hasta entonces!

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1ª Semana: 27/01/2014 - 02/02/2014

Después de la presentación oficial con todo el grupo de practicantes, comienza de verdad mi actividad en el centro. El día 29 de enero la tutora de Lengua extranjera: inglés, Julia Miquel, que también es cooordinadora de prácticas, nos cita a los tres practicantes de la asignatura, Dienabou Diao, Juan Antonio Domene y yo.

En nuestra primera reunión, en la cantina y con un tono bastante distendido, nos explica el funcionamiento del departamento de inglés y las características básicas del alumnado del centro. Juntos vemos la distribución del horario, explicamos nuestros posibles impedimentos para asistir a algunas de las clases y finalmente, elaboramos el horario que mejor se adapta a las circunstancias de cada uno para poder comenzar la observación de las clases, que comenzará al día siguiente, con los grupos de 4º ESO, 1º y 2º Bachillerato.


Esa misma tarde, a las 17 horas, volvemos al centro. Tenemos dos de las reuniones más importantes en lo referente al funcionamiento del instituto, ambas en el Aula Magna del Centro, el Aula Sixto Marco:

-La primera es la reunión de claustro con todos los profesores del turno diurno del centro (así como una representación del turno nocturno que también se oferta en el centro). Esta reunión comienza con la lectura y aprobación del acta de la anterior reunión. Posteriormente se analizan los resultados de la última evaluación llevada a cabo. También se presentan las propuestas de docentes y discentes para las próximas actividades extraescolares que tendrán lugar los días 13 y 14 de febrero. Por último, se analiza y discute sobre algunos asuntos de disciplina y convivencia en el centro, como por ejemplo, ausencias, retrasos o peleas y enfrentamientos acontencidos dentro o fuera del instituto, con alumnado del mismo implicado en ellos.

-La segunda es la reunión del Consejo Escolar en la cual se comentan, además de los anteriores puntos, algunos otros de relevancia para este órgano como por ejemplo, el balance económico del año anterior y el presupuesto de gastos (con evidentes recortes) para el presente curso. Resultan interesantes el compromiso y las intervenciones de las madres, los padres y los alumnos presentes en la reunión y la implicación entorno a los temas relacionados con la actividad del centro y su alumnado.


Los siguientes días, jueves y viernes, comienza nuestra experiencia en la observación de clases. Con gran sorpresa descubrimos el buenísimo nivel de competencia oral que demuestran los alumnos. Esto se debe, además de al trabajo continuo de la profesora, a la elaboración de una reseña de un libro que los alumnos deben presentar de forma oral ante sus compañeros. Cada alumno escoge libremente el libro que quiere leer y reseñar con lo que la variedad y publicidad de libros al final de todas las presentaciones es grandísima, haciéndose así un buen fomento de la lectura. Posteriormente las clases, avanzan con su temario habitual: comparación de fotografías sobre edificios y formas del futuro (1º Bachillerato A y C) y verbos irregulares y role playing (4ºESO B y D).


Para ser la primera semana no está mal, ¿no?

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Jornada de bienvenida

El martes 21 de enero de 2014 comenzó la aventura de las prácticas del Máster en Formación de Profesorado de ESO, Bach, FP y EI. En mi caso, el centro asignado es el Instituto de Educación Secundaria La Asunción de Nuestra Señora, el más antiguo de Elche, por tanto es un privilegio formar parte, de algún modo, de la historia viva de la ciudad.

Fotografía extraída del Facebook del instituto

Al llegar al centro, la coordinadora de prácticas, Julia Miquel Lajarín, nos dio la bienvenida al centro. Acompañada por el director, Félix Arias Sánchez, el vicedirector, Jesús Gimeno López, y los tutores de las respectivas especialidades, nos explicó el funcionamiento de nuestra estancia en el centro: algunos temas de organización, duración de las mismas, distribución de los horarios, etcétera.

El vicedirector nos enseñó las instalaciones, explicó dónde se encuentra cada departamento y nos presentó al personal de servicios del centro, dispuesto a ayudarnos con cualquier asunto.

¡Mañana empieza todo!

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