Emociones hábiles

El título de esta entrada engloba el contenido de los dos cursos que he terminado con éxito esta semana. Se trata de dos cursos de invierno organizados por la UMH cuyo contenido debería ser asignatura obligada en cualquier colegio, instituto y universidad y, por el contrario, creo que hasta ahora ha estado bastante olvidado.

¡Muy fácil con la gestión emocional!

Aunque han sido dos cursos diferentes sus enseñanzas van de la mano. Fueron éstos:

-Educación emocional para docentes: impartido por José Antonio Corral y Esperanza Coves Mora quienes nos han enseñado dónde y cómo nacen nuestras emociones, algo fundamental si tenemos en cuenta que el ser humano, contrariamente a lo que siempre se ha dicho de que es un ser racional es un ser emocional con capacidad para racionalizar. A lo largo del curso hemos aprendido técnicas para gestionar nuestros pensamientos, sentimientos y emociones y poder abordar de una forma más exitosa las situaciones a las que día a día nos dedicamos. Igualmente interesante ha sido la parte dedicada a la solución de conflictos enfocada, sobre todo, al ámbito educativo.

El ser humano es un ser emocional con capacidad para racionalizar

-Habilidades sociales, accesibilidad y discapacidad: coordinado por Fernanda Chocomeli e impartido por un grupo de profesionales invitados que nos ha enseñado la necesidad de conocer, enseñar, aprender, mejorar y poner en práctica las habilidades sociales, una serie de conductas y convenciones que, como seres sociales que somos, nos ayudan a vivir y formar parte activa de una sociedad en la que todos somos iguales. A partir de esta máxima se desarrolla también la otra parte del curso, la necesidad de un diseño universal que permita el acceso a todo de TODOS, es decir, la necesidad de llevar a cabo prácticas inclusivas, de modo que nadie se vea excluido por ningún motivo y todo el mundo pueda ir, entrar, participar y marcharse de cualquier lugar y/o actividad.

Estos cursos sólo han sido una toma de conciencia con el tema. ¡Ahora toca profundizar!

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6ª Semana: 3 - 7/03/2014

Esta semana ha sido tranquila dentro del aula pero frenética fuera. Como ya dije en la última entrada, están teniendo lugar las pruebas de evaluación, por eso las clases se han dedicado casi en su totalidad a la realización de los últimos exámenes.

Después viene la parte menos divertida, ¡corregir! Hay que ponerse las pilas para que no se acumule la faena y no se apilen (valga la redundancia) los exámenes para corregir. Una vez corregidos, hemos repartido los exámenes a los alumnos para que vean sus resultados, analicen y aprendan de los errores (si los había). Los más afortunados han podido ver la película Alice in Wonderland, con audio y subtítulos en inglés.


Extraída de carlosdragonne.files.wordpress.com

Por último, hemos tenido la reunión de evaluación de 2º de Bachillerato y la reunión de tutores para dar a conocer y comentar los resultados y otras cuestiones relacionadas. En estas reuniones siempre es interesante escuchar las opiniones del claustro sobre los resultados y la evolución de los estudiantes.

¡Ah! Se me olvidaba, ya tengo lista mi unidad didáctica. ¡Empiezo la semana que viene!

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5ª Semana: 24 - 28/02/2014

¡No hay dos semanas iguales! Como ya escribí, estas semanas tienen lugar las evaluaciones de los diferentes grupos. Además de participar en los exámenes también estamos corrigiendo algunas partes de los mismo como, por ejemplo, las redacciones. No siempre resulta fácil asignar una calificación a cada trabajo; a veces, incluso entra en juego la subjetividad de la persona que corrige. ¡Qué difícil!

Por otra parte, esta semana hemos tenido dos reuniones importantes:

-Reunión de departamento, en la que tratamos temas como las pruebas de homologación A2 que se realizaron en el centro hace algunas semanas, las evaluaciones ordinarias del instituto o la renovación o adquisición de nuevos libros de texto para los próximos cursos.

-Reunión con una antigua alumna de prácticas del instituto, Nerea, que junto a la tutora, Julia, nos dio algunos consejos sobre cómo preparar las clases y la unidad didáctica. Siempre es útil recibir consejos de alguien que ha pasado por tu misma situación. Desde aquí le doy de nuevo las gracias.

Por último asistí a otra reunión fuera del ámbito estrictamente académico. Se trata del encuentro de l@s profes de Convielx que en esta ocasión recibió dos interesantes visitas: un grupo de judocas profesionales del Club Deportivo Algar presentó una propuesta para trabajar la inclusión social a través de este deporte y de los valores que representa; y los representantes de la ONG Educa Senegal, con su fundador a la cabeza, Bara, quienes nos explicaron sus ideas para seguir fomentando su proyecto en el país.

Como veis, ¡el ritmo no para!

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4ª semana: 17 - 21/02/2014

Esta semana ha sido bastante tranquila y más corta que las anteriores. Debido al buen ritmo de las prácticas y al número de horas acumulado hasta la fecha, he acordado con la tutora ir al instituto sólo tres días a la semana: lunes, miércoles y viernes, los días en que mi futuro grupo, 4º ESO B, tiene clase. Esos días, además, asistiré al resto de clases que tengan lugar.

Durante esta y la próxima semana se desarrollan las pruebas de evaluación de la asignatura que la profesora divide en tres partes: Listening & Reading, Grammar y Writing. Hemos podido ayudar durante la realización de las mismas a la vez que la tutora nos ha dado consejos tanto para la concepción de las pruebas como para su vigilancia, corrección y valoración.

Por último, me gustaría señalar dos prácticas que me han gustado:

Cartel extraído de El antepenúltimo mohicano

-Para que todos los alumnos puedan practicar un poco su pronunciación, hemos leído un texto en clase, después los alumnos han escuchado la grabación y cada uno ha repetido algunos fragmentos para afianzar la pronunciación de las palabras y expresiones más complejas.

-Para practicar y recordar el vocabulario aprendido durante la lección, cada alumn@ ha dicho una palabra nueva del tema y su correspondiente traducción al español.

Aunque he reducido el ritmo de clases, ¡no paro de aprender! Además, también he podido participar en una actividad extraescolar organizada por el departamento de Francés gracias al cual pudimos ir al cineclub Luis Buñuel y ver la película suiza L'enfant d'en haut. Merci!

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3ª Semana: 10 - 14/02/2014

Esta ha sido una semana atípica pero muy enriquecedora. La primera parte se ha visto marcada por las reuniones con algunos de los representantes de los diferentes departamentos y secciones del instituto. La segunda, tuvimos la posibilidad de participar en las actividades extraescolares y jornadas culturales del centro. A continuación, un resumen de lo más destacado de la semana:

-El lunes nos reunimos con el coordinador TIC del centro, José Jaime Mas, y con el encargado de la bilioteca y del Plan de Fomento de la Lectura, Josep Mª Asencio. Fue curioso que estas dos charlas coincidieran el mismo día, lo cual me invitó a hacer una reflexión sobre la necesidad de encontrar un equilibrio entre las nuevas tecnologías y los viejos libros. Ambos realizan una importante tarea en el centro. José Jaime se encarga de potenciar la comunicación entre alumnos, familias y profesores a través de la completísima página web del centro así como de conseguir e instalar los medios necesarios para dotar al centro de avances tecnológicos. Por su parte, Josep Mª invita a los alumnos a reencontrarse con los libros y a que descubran el placer de la lectura, el uso de la palabra y el sosiego y la tranquilidad que los libros nos pueden transmitir.

-El martes tuvieron lugar las charlas con la jefa de estudios, Fernanda Brotons, y la coordinadora de Secundaria, Rosanna Carrillo, quienes nos hablaron sobre el trabajo de organización, distribución de grupos, elaboración de horarios, coordinación de grupos, asignaturas y profesores, el Plan de Transición de los alumnos procedentes de la Educación Primaria. También trataron asuntos como la disciplina del centro, las evaluaciones o el seguimiento que los tutores hacen de sus tutorandos. Por otra parte, en la segunda reunión, Julia Miquel, coordinadora del Plan de Convivencia del centro, nos habló de las medidas que se llevan a cabo en el instituto para favorecer un adecuado clima de respeto y armonía entre toda la comunidad educativa. Para esta tarea, existen diferentes medios para tomar el pulso a lo que acontece entre los muros del centro como por ejemplo las encuestas que se realizan, los buzones de sugerencias, las convivencias entre alumnos y profesores y, como aspecto más innivador, las aulas de convivencia y la presencia de alumnos observadores de la convivencia y alumnos mediadores.

-El miércoles tuvimos la ocasión de reunirnos con las integrantes del Departamento de Orientación, la psicopedagoga Cristina Rico, la maestra de pedagogía terapéutica María Lozano y la logopeda Núria Clerigues. Estas tres profesionales nos hablaron de las funciones que llevan a cabo como el Plan de Acción Tutorial, el apoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje, atendiendo a la diversidad y las necesidades educativas especiales de los alumnos y el Plan de Orientación Académico-Profesional. Especialmente me gustó la figura de la PT puesto que desconocía cuál era realmente esta función y me atrajo mucho la idea de poder estar vinculado, a través de las asignaturas instrumentales, al resto de materias impartidas en el centro. El ciclo de reuniones concluyó con la charla del director del centro, Félix Arias, quien nos explicó la estructura del centro, sus órganos de gobierno y las funciones de éstos, la relación entre las distintas secciones del instituto, la formación continua del profesorado y el AMPA. Sorprendentes fueron sus declaraciones, a nivel personal, sobre la función del director, ya que afirmó que éste se encarga sobre todo de apagar fuegos y facilitar el trabajo de los compañeros en la medida de lo posible. Estas palabras desmontaron la imagen del típico director frío y distante que muchos tienen en mente.

-El jueves y el viernes terminamos la semana con las jornadas culturales organizadas gracias a la colaboración entre alumnos y profesores. El objetivo de las mismas es favorecer la relación entre ambos en un ambiente distinto al lectivo. Además, estas actividades dan la oportunidad de vivir el centro desde otra perspectiva diferente a la habitual. Entre las propuestas programadas había competiciones deportivas de fútbol y bádminton, torneos de videojuegos, talleres de cocina tradicional ilicitana, un concurso de postales de san Valentín, una exposición de maquetas, mercadillo solidario y recogida de alimentos, yincana de juegos de lógica y muchas más. Al finalizar este completo programa, profesores y alumnos pusimos el broche de oro a la semana degustando una riquísima paella de arroz negro, alcachofas y sepia cocinada en el patio del instituto.

¿Entendéis ahora por qué decía que había sido una semana enriquecedora?

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Capacitació i altres titulacions

Per fi les han publicades, les notes de l'examen de la Capacitació! Després de cinc mesos de treball i esforç, ja puc dir que l'he aconseguida. No ha estat gens fàcil però espere que siga d'ajuda per al meu futur, almenys puc afirmar que alguna cosa sí que hi he aprés. I de bons companys i companyes, també n'he trobat un bon grapat.

Per a aquells que encara no n'esteu assabentats, es tracta d'un títol que permet els docents ensenyar EN valencià en els nivells educatius no universitaris, la qual cosa, d'ací a no res, amb l'aplicació del decret 127/2012, serà obligatòria en la majoria dels nivells, començant, és clar, per l'educació infantil i primària.

Malgrat l'eufòria inicial, encara tinc treball per davant. La meua pròxima aspiració és el títol de Mestre per a poder fer classe DE valencià. Abans, però, hauré d'aconseguir superar el pas previ i requisit indispensable per a optar-hi: el nivell Superior de Valencià de la JQCV, equivalent al nivell C2 del MECR.

I com que ja he posat fil a l'agulla, ara hem de llegir dos llibres per al curs a què estic assistint. Heus ací un fragment que m'ha agradat molt del text que estic llegint. Es tracta de la primera novel·la d'Enric Valor anomenada L'ambició d'Aleix, la qual vaig triar per poder dir que he llegit una altra obra d'aquest magnífic autor que no fóra l'arxiconeguda Flexió Verbal.

«El meu cor, però, i la meua pensa eren copsats plenament per la pau del matí, per la contemplació de la badia, bella i vibrant, allà al fons, de blavors meravelloses. "Com és de bonica!", em vaig dir. "Tenia raó el pare. La mar..." Però em vaig girar i mirí de front la crestallera brava, pròxima i rotunda de la serra de Bèrnia, on hi havia una blanca joguina -un núvol petit- que el vent de xaloc passejava a pleret pels vessants altíssims i abismals com una bala de cotó-en-pèl esfilagarsada. La muntanya!»

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